PASATIEMPOS PARA APRENDER A ENVEJECER

Septiembre ya está finalizando y los cursos de Entrenamiento de la memoria poco a poco vuelven a retomarse.

El verano ha sido muy largo, y algunos de los usuarios se quejan de lo poco activos mentalmente que están durante el período estival.  Por eso nos gustaría hacer hincapié en la importancia de realizar actividades que nos ayuden a mantener nuestra mente más ágil, como la realización de pasatiempos. En el mercado hay infinidad de cuadernos de trabajo con los que, además de entrenar nuestra mente, pasamos un rato entretenidos.

A mediados de julio se publicó en el periódico La Nueva España las conclusiones del estudio llevado a cabo por los profesores Jose Antonio Labra y Julio Menor respecto a la importancia de la realización de actividades de este tipo:

ACTO DE CONFRATERNIZACIÓN EN VILLAVICIOSA

El diario El Comercio y la página web VillaviciosaHermosa publican reseñan sobre el encuentro de los usuarios de los talleres del concejo de Villaviciosa: 

Reunión de los alumnos del taller de memoria

Los participantes del taller de memoria, ayer, en Villaviciosa. :: L. I. A.

Medio centenar de alumnos del taller de memoria que se celebra en Villaviciosa celebraron ayer un acto de confraternización para despedir el curso. Usuarios de Villaviciosa, Bedriñana, Argüeru, Grases, Poreñu y Venta Las Ranas se dieron cita en el Restaurante Enol para celebrar una comida e intercambiar experiencias. El programa está incluido en el proyecto 'Rompiendo Distancias' de la Comarca de la Sidra, coordinado por José Antonio Labra, y fomenta el envejecimiento activo y saludable, según explicaron Maite Montes y Mayra Lago, las dos monitoras. Durante el curso, los participantes desarrollaron sus habilidades a través de ejercicios de redacción, comprensión, atención, cálculo y juegos. «Se nota mucho el cambio en los mayores y la mayoría quiere repetir», aseguraron.  L. I. A.

NUEVOS TALLERES EN VILLAVICIOSA

Este mes de abril inauguramos 3 nuevos talleres de entrenamiento de la memoria  en la comarca de Villaviciosa.
Los horarios y días son los siguientes:

Lugar: Antiguas Escuelas de Poreño

Fecha de inicio: 4 de Abril

Día del taller: Viernes de cada semana

Hora: 6 de la tarde

Lugar: Centro social de Argüero

Fecha de inicio: 4 de Abril

Día del taller: Viernes de cada semana

Hora: 4 de la tarde

Lugar: Casa de cultura de Bedriñana

Fecha de inicio: 8 de Abril

Día del taller: Martes de cada semana

Hora: 5 de la tarde

Con estos tres nuevos talleres ya son 7 los lugares donde los maliayos pueden mantenerse activos y prevenir los olvidos tan frecuentes cuando nos hacemos mayores. 

INTELIGENCIAS MÚLTIPLES

Un colegio pionero en implantar la teoría de las inteligencias múltiples

El «Princesa de Asturias», el primero de la Comunidad en aplicar las ideas de Gardner

MARÍA ANDREU 24.01.2014 | 12:36

FUENTE: http://www.diarioinformacion.com/

Un grupo de alumnos del colegio público ilicitano Princesa de Asturias se divierte en el taller de luz. SERGIO FERRÁNDEZ

Las inteligencias

• Inteligencia Lógica-matemática
  Es la capacidad para usar los números de manera efectiva y de razonar adecuadamente. Esta inteligencia se ve más desarrollada en científicos, matemáticos, contadores, ingenieros y analistas de sistemas, entre otros. Las personas que poseen esta inteligencia analizan con facilidad planteos y problemas.
• Inteligencia Verbal-lingüística
  Es la capacidad de usar las palabras de manera efectiva, en forma oral o escrita. Esta inteligencia se ve muy desarrollada en escritores, poetas, periodistas y oradores, entre otros. Está en las personas que les encanta redactar historias, leer, jugar con rimas, trabalenguas y en los que aprenden con facilidad otros idiomas.
• Inteligencia Corporal-kinestésica
  Es la capacidad para usar todo el cuerpo en la expresión de ideas y sentimientos, y la facilidad en el uso de las manos para transformar elementos. Esta inteligencia se manifiesta en atletas, bailarines, cirujanos y artesanos, entre otros.
• Inteligencia Musical
  Es la capacidad de percibir, discriminar, transformar y expresar las formas musicales. Está presente en compositores, directores de orquesta, críticos musicales, músicos, oyentes sensibles, entre otros.
• Inteligencia Espacial
  Es la capacidad de pensar en tres dimensiones. Presente en pilotos, marinos, escultores, pintores y arquitectos, entre otros. Está en las personas que estudian mejor con gráficos, esquemas, cuadros. Entienden muy bien planos y croquis.
• Inteligencia Interpersonal
  Es la capacidad de entender a los demás e interactuar eficazmente con ellos. Presente en actores, políticos, buenos vendedores y docentes exitosos, entre otros. La tienen las personas que disfrutan trabajando en grupo.
• Inteligencia Intrapersonal
  Es la capacidad de construir una percepción precisa respecto de sí mismo y de organizar y dirigir su propia vida. Incluye la autodisciplina, la autocomprensión y la autoestima. Se encuentra muy desarrollada en teólogos, filósofos y psicólogos, entre otros. La evidencian las personas que son reflexivas.
• Inteligencia Naturalista-ecológica
  Es la capacidad de distinguir, clasificar y utilizar elementos del medio ambiente, objetos, animales o plantas. Tanto del ambiente urbano como suburbano o rural. La poseen en alto nivel la gente de campo, botánicos, cazadores, ecologistas y paisajistas, entre otros. Se da en las personas que aman los animales y las plantas.

En el colegio Princesa de Asturias de Elche no es más inteligente quien antes aprende a escribir o a sumar. Siguiendo la teoría de Howard Gardner, profesor de Harvard y premio Príncipe de Asturias en 2011, la inteligencia se entiende como «la capacidad de resolver problemas o elaborar productos que sean valiosos en una o más culturas».

Y partiendo de esta premisa, el centro ilicitano está trabajando en un proyecto pionero en la Comunidad Valenciana.
«Todo surgió a raiz de una vista que hicimos el equipo directivo a la escuela pública Congrés-Indians de Barcelona. Nos sorprendió su forma de trabajar y trasladamos al claustro la posibilidad de trabajar con esta metodología. Les gustó, y en verano nos fuimos a formarnos y conocer los fundamentos de la metodología viva», explica la directora del CEIP Princesa de Asturias, Lourdes Climent.

De momento, el centro ha empezado a desarrollar esta metodología en la etapa de Infantil, aunque en Primaria se trabaja de forma muy similar en base a talleres y proyectos, no con los tradicionales libros de texto.
«Nos basamos en la teoría de las inteligencias múltiples de Gardner y en la escuela, cada una de las aulas está especializada en potenciar un tipo de inteligencia, con todo el material necesario para ello», apunta Climent.

La escuela convencional se centra, casi exclusivamente, en potenciar la inteligencia matemática y la lingüística. Pero Gardner amplía el concepto de inteligencia y concluye que la brillantez académica no lo es todo. Hay quien puede ser un gran matemático y ser incapaz de elegir bien a sus amigos. Y aunque no niega el componente genético, define la inteligencia como una capacidad, una destreza que se puede desarrollar. Dependiendo del medio ambiente, de nuestras experiencias o nuestra educación, podemos desarrollar unas potencialidades con las que nacemos.

Según Climent,«tenemos una franja horaria en la que los niños van pasando de forma rotatoria por los distintos talleres: mediateca, psicomotricidad, taller de luz, lógica matemática... En otra franja horaria los niños eligen libremente el ambiente que más le motiva».
Otra de las novedades con las que cuenta el centro es la «entrada amable», por la que todas las familias que quieran pueden participar en una serie de propuestas que se hacen a primera hora de la mañana. «Esto permite a los padres acompañar el aprendizaje de sus hijos.

Eso sí, se les dice que no sean directivos, ya que el niño debe descubrir y experimentar con el material. Queremos potenciar su creatividad, que no sea un aprendizaje tan dirigido como en la escuela tradicional», apunta la directora que añade «queremos estimular las potencialidades innatas del niño. De hecho, este es el principal objetivo curricular en Infantil. Es decir, hay que motivar y estimular al niño más allá de la lecto escritura y no obligarle a aprender a leer y escribir antes de lo que le corresponde a su etapa madurativa. Anticipar etapas es un error».

TALLER DE COCINA

Taller de cocina en el Centro de Día de Pola de Lena. Los usuarios han elaborado brochetas de fruta y galletas de frutos secos.

Ha sido una experiencia muy enriquecedora, en la que tanto el personal como los usuarios hemos disfrutado muchísimo.

Un placer participar en actividades como esta.

AMAGÜESTU EN LOS COLES DE VILLAVICIOSA

Un año más, las escuelas de 0-3 y Ed. Infantil nos han invitado a celebrar con ellos la tradicional fiesta del Amagüestu, en la que nuestros mayores han colaborado con varias actividades.
Sin duda la que más gusta a los niños son los cuentos, y esta vez, alumnos de los Talleres de Memoria de Grases y Villaviciosa prepararon dos representaciones sobre las castañas y la elaboración de la sidra.

MANUALIDADES DE OTOÑO

Con la llegada del Otoño, en los Centros Rurales de Apoyo Diurno han cambiado un poco la decoración de los centros, elaborando diferentes animales con materiales de uso cotidiano.

CRAD DE CABRANES

CRAD DE BIMENES